01 · Question words — the 6 decisions02 · Numbers & ordinals cheat-sheet03 · Unit 6 — Prayer grammar04 · Unit 7 — Study grammar05 · Unit 8 — Work grammar06 · Agreement rules & checklist07 · Conjugation, relatives & opposites
Lesson 1 — Question words — the 6 decisionsopen lesson →
Six decisions answer almost every Q3 item. Run them in order.
- Could the answer be yes / no? → هَلْ
- Asking about a person? → مَنْ
- حال in the sentence? → كَيْفَ (كيف حالك)
- "What" + noun (اسم، هذا) → مَا · "what" + verb → مَاذَا
- Counting? (singular noun follows, often ـً) → كَمْ
- Place → أَيْنَ · origin/country → مِنْ أَيْنَ · time → مَتَى · reason → لِمَاذَا · "which X" → فِيْ أَيِّ
🎯 Exam tactic: the paper gives a bank of 10 words for 10 blanks — each is used about once.
Fill the certain ones first, then place the leftovers by elimination.
Extra exam facts (from the lectures)
| Question word | When to use / example |
|---|---|
| هَلْ | Yes/no — the answer begins with نَعَم or لا; the best answer adds a reason (▶ Sheikh Irfan · V31 §5) |
| مَنْ vs مَا | مَنْ for a person (مَنْ هذا؟ — هذا والِدي); مَا for a thing (▶ Sheikh Irfan · V07 §47) |
| مَا (+ noun) | Answer with هذا (masc.) / هذه (fem.): ما هذا؟ — هذا كِتابٌ (▶ Sheikh Irfan · V09 §4, §13) |
| مَاذَا (+ verb) | State the action, not "he does": ماذا تَفْعَلُ؟ — أَقْرَأُ القُرْآنَ (▶ Sheikh Irfan · V13 §31) |
| أَيْنَ + gender | أَيْنَ never changes; only the answer shifts هو → هي (▶ Sheikh Irfan · V07 §15) |
| مِنْ أَيْنَ | Origin / nationality → the answer is a country: مِنْ أَيِّ بَلَدٍ؟ — مِنْ تُرْكِيا (▶ Sheikh Irfan · V31 §31) |
| مَتَى | Answer = a day or a time: يَوْمَ الخَميسِ / الساعةَ السابِعةَ (▶ Sheikh Irfan · V31 §36) |
| كَيْفَ | Manner (بِالحافِلةِ) or the pair كَيْفَ حالُكَ؟; + سـ = future (▶ Sheikh Irfan · V13 §24; V29 §14) |
| كَمْ + noun | Next noun is singular + tanwīn fatḥah (ـً): كَمْ ساعةً، كَمْ كِتاباً (▶ Sheikh Riyas · V03 §4; Sheikh Irfan · V37 §49) |
| كَمْ مَرّةً | "How many times?" — give a number (▶ Sheikh Riyas · V03 §6) |
| لِمَاذَا | Answer with لِأنّ or the لِـ "in order to" form (▶ Sheikh Irfan · V29 §9; V31 §35) |
| مَا/ماذا/أين + noun | The following noun does NOT change case: أَيْنَ بَيْتُكَ؟، ما اسْمُكَ؟ (▶ Sheikh Irfan · V37 §41–§47) |
Lesson 2 — Numbers & ordinals cheat-sheetopen lesson →
The number sets are tested almost every time — memorise both ordinal columns (masculine and feminine).
Numbers الأَعْداد ١–١٠
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| واحِد | اِثْنان | ثَلاثة | أَرْبَعة | خَمْسة | سِتّة | سَبْعة | ثَمانِية | تِسْعة | عَشَرة |
Ordinals الأَعْداد التَّرْتيبيّة (1st–10th)
| 1st | 2nd | 3rd | 4th | 5th | 6th | 7th | 8th | 9th | 10th | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| masc. | الأَوّل | الثاني | الثالِث | الرابِع | الخامِس | السادِس | السابِع | الثامِن | التاسِع | العاشِر |
| fem. | الأولى | الثانِية | الثالِثة | الرابِعة | الخامِسة | السادِسة | السابِعة | الثامِنة | التاسِعة | العاشِرة |
Days أيّام الأُسْبوع
| السَّبْت | الأَحَد | الإثْنَيْن | الثُّلاثاء | الأَرْبِعاء | الخَميس | الجُمُعة |
| Sat | Sun | Mon | Tue | Wed | Thu | Fri |
Pronouns الضَّمائر
| أَنا | أَنْتَ | أَنْتِ | هُوَ | هِيَ | نَحْنُ |
| I | you (m) | you (f) | he | she | we |
Extra exam facts (from the lectures)
| Category | Words |
|---|---|
| Daily-activity verbs (NEW group) | يَستيقِظ wake · يَنام sleep · يَذهَب go · يَقرأ read · يَطبُخ cook · أُنَظِّف clean · أُمارِس الرِّياضة exercise |
| School stages المَراحِل (add-2-words) | الابتِدائيّة · المُتَوَسِّطة · الإعداديّة · الثانَويّة · الجامِعيّة |
| Faculties الكُلِّيّات | كُلِّيّة الطِّبّ · التَّربية · الهَندَسة · الآداب · الطَّيَران |
| Transport | سَيّارة car · حافِلة bus · طائِرة plane · سَيّارة أُجرة taxi |
| Drinks beyond the cards | عَصير juice · شاي tea · قَهوة coffee · بُنّ coffee-bean · مِياه waters |
| "Occupation" synonyms | مِهنة = حِرفة = وَظيفة (occupation/trade/job) |
| "Classroom" synonyms / plural | صَفّ = فَصْل (pl. صُفوف) |
| "Milk" synonyms | حَليب = لَبَن |
| "Maths / exam" synonyms | رِياضيّات = حِساب · اِختِبار = اِمتِحان |
| Gender / plural traps | شَقّة feminine → شَقّة جَميلة; فاكِهة → pl. فَواكِه; ماء → مِياه |
| Sound-alike trap | عَشاء dinner (meal) vs عِشاء night prayer — kasrah distinguishes |
| Own children vs general | اِبن/اِبنة = one's own son/daughter; وَلَد/بِنت = boy/girl generally |
Lesson 3 — Unit 6 — Prayer grammaropen lesson →
Six points carry Unit 6. Learn each with its example.
- The command (الأمر / imperative). Take the present verb, drop its prefix, add a helping start: يَسْتَيْقِظُ → اِسْتَيْقِظْ wake up! يَضَعُ → ضَعْ · يَنْتَظِرُ → اِنْتَظِرْ · يَقْرَأُ → اِقْرَأْ · يَأْكُلُ → كُلْ
- Why? → because. لِماذا + present verb; the answer starts with لِأنّ or just لِـ. لِماذا تُصَلّي في البَيْتِ؟ — لِأنّي لا أَسْمَعُ الأَذانَ. لِماذا أنتَ مُسافِرٌ؟ — لِلصَّلاةِ في المَسْجِدِ الحَرامِ.
- Joining with «and» (العطف بالواو). Link a list with وَ: أُصَلّي الظُّهْرَ والعَصْرَ والمَغْرِبَ والعِشاءَ.
- Subject + predicate (مبتدأ وخبر). Definite noun + describing word — no verb «is» needed: المَسْجِدُ قَريبٌ. · المَسْجِدُ بَعيدٌ. · الصَّلاةُ في المَسْجِدِ أَفْضَلُ. · أنتَ كَسْلانُ.
- Ordinals 6th–10th (masculine). السادِس · السابِع · الثامِن · التاسِع · العاشِر
- The future prefix س. Stick سـ on a present verb for the future: يُسافِرُ → سَيُسافِرُ / سَتُسافِرُ he/you will travel
The five prayers, in order
| الفَجْر | الظُّهْر | العَصْر | المَغْرِب | العِشاء |
| dawn | noon | afternoon | sunset | night |
Extra exam facts (from the lectures)
| Point | Recall |
|---|---|
| Imperative — 3-letter rule | Drop the present prefix, add a prefix ا; its vowel = ḍammah if the present's middle vowel is ḍammah (يَكْتُبُ→اُكْتُبْ), else kasrah (يَضْرِبُ→اِضْرِبْ, يَفْتَحُ→اِفْتَحْ) |
| Imperative — initial-wāw | The wāw drops, so no prefix, just a final sukūn: يَضَعُ→ضَعْ, يَعِدُ→عِدْ, يَقِفُ→قِفْ |
| Imperative — 4/5/6-letter | Keep the present verb, put a sukūn on the last letter: جَاهَدَ→جاهِدْ, أَكْرَمَ→أَكْرِمْ, اِسْتَيْقَظَ→اِسْتَيْقِظْ |
| Plural of صَلاة | صَلَوات → الصَّلَوات الخَمْس = "the five prayers" |
| لِماذا & لِـ | لِماذا = لِـ+ماذا; ماذا alone = "what"; لِـ+verb = "in order to" (لِأُصَلّيَ = "to pray") |
| هَلْ questions | Turn a statement into yes/no; answered with نَعَم (yes) or لا (no) |
| كَيْفَ + future سـ | كَيْفَ سَتُسافِرُ؟ — the سـ prefix makes the verb future |
| ism al-fāʿil (participle) | ذاهِب "going" · مُسافِر "travelling"; أنا ذاهِبٌ إلى… answers إلى أَيْنَ…؟ |
| Jumuʿah location | Prayed in المَسْجِد الجامِع (the grand/congregational mosque) |
| Gender agreement | Female addressee → تَطْلُبينَ / تَسْتَيْقِظينَ, adjective → مَريضة / مُسافِرة |
Lesson 4 — Unit 7 — Study grammaropen lesson →
Six points carry Unit 7.
- Command + object (الأمر + مفعول به). Drop the present prefix; the noun after takes ـَ: يَنْظُرُ → اُنْظُرْ إلى اللَّوْحةِ · يَقْرَأُ → اِقْرَأِ الجَدْوَلَ · يَكْتُبُ → اُكْتُبِ المَوادَّ
- The future سـ. Add سـ to the present: أَكونُ → سَأَكونُ مُدَرِّسةً · أَعْمَلُ → سَأَعْمَلُ I will be / I will work
- «or» (أو). Offers a choice between two things: أَذْهَبُ إلى المَكْتَبةِ أو المُخْتَبَرِ.
- near to / far from. Note the matching preposition: قَريبٌ مِن البَيْتِ near to · بَعيدٌ عَنِ البَيْتِ far from
- «in which…?» (في أَيِّ). Followed by a noun, then a verb: في أَيِّ كُلِّيّةٍ تَدْرُسينَ؟ · في أَيِّ جامِعةٍ تَدْرُسُ؟
- Talking to a female; talking about the past. Address a female with ـينَ; say what «I» did with ـْتُ: تَدْرُسينَ · تُصَلّينَ · تَسْكُنينَ | دَرَسْتُ · ذَهَبْتُ I studied / I went
Ordinals 6th–10th (feminine)
| 6th | 7th | 8th | 9th | 10th |
|---|---|---|---|---|
| السادِسة | السابِعة | الثامِنة | التاسِعة | العاشِرة |
Extra exam facts (from the lectures)
| Point | Recall |
|---|---|
| كان وأخواتها (8 sisters) | كانَ، أصبَحَ، أمسى، أضحى، ظَلَّ، باتَ، صارَ، ليسَ — enter a nominal sentence; ism stays رفع, khabar becomes نصب (كانَ زَيدٌ طَبيباً) |
| كان → present → future | كانَ (was) → يَكونُ (is) → سَيَكونُ (will be); كانَ + مضارع = past continuous (كانَ يَجري); ليسَ conjugates: لَستُ / لَستَ / لَيسَتْ |
| عدد 3–10 | counted noun plural + إضافة; number takes the opposite gender (ثَلاثةُ أقلامٍ ↔ ثَلاثُ بَقَراتٍ) |
| عدد 11–99 / 100+ | 11–99: noun singular + تنوين نصب, no gender flip (عِشرونَ قَلَماً); 100/1000 = إضافة, singular genitive (مِئةُ قَلَمٍ) |
| الأمر — helper-alif | drop prefix → final سكون → helper alif: kasrah (اِغسِل، اِقرأ), ḍammah if middle radical is ḍammah (اُكتُب); m./f. اِغسِل / اِغسِلي; Form III no helper (شاهِد) |
| قريب / بعيد | قَريبٌ مِن · بَعيدٌ عَن; adjective agrees in gender (المَدرَسةُ بَعيدةٌ, البَيتُ بَعيدٌ) |
| بِ = "by means of" · clock | أذهَبُ بالحافِلةِ / بالسيّارةِ; one o'clock = الساعةُ الواحِدة (not الأولى); dropped في → time-word منصوب (الساعةَ السابِعةَ) |
| Days · school stages مراحل | study: السبت، الأحد، الإثنين، الثُّلاثاء، الأربعاء · عُطلة الخميس + الجمعة. Stages: الابتدائيّة، المتوسِّطة، الإعداديّة، الثانويّة، الجامعيّة |
| Faculties كُلِّيّات | التربية، الطِّبّ، الهندسة، الآداب، الطَّيَران، العلوم، الصَّيدلة |
Lesson 5 — Unit 8 — Work grammaropen lesson →
Six points carry Unit 8.
- Professions, male & female. Add ـة for a woman; after أَعْمَلُ / سَأَعْمَلُ the job takes ـً: مُدَرِّس / مُدَرِّسة · طَبيب / طَبيبة · مُهَنْدِس / مُهَنْدِسة أَعْمَلُ طَبيبًا · سَأَعْمَلُ مُهَنْدِسًا
- هَلْ + present → نَعَمْ + answer. هَلْ تُحِبُّ عَمَلَكَ؟ — نَعَمْ، أُحِبُّ عَمَلي.
- «I have…» = fronted khabar with لِـ / عِنْد. Arabic has no verb «to have»: لي أَطْفالٌ I have children · هَلْ لَكِ أَطْفالٌ؟ · عِنْدي سَيّارةٌ
- «also / too» (أيضًا). Goes at the end: أنا مُدَرِّسةٌ أيضًا · أُحِبُّ عَمَلي أيضًا
- The clock. الساعة + the feminine ordinal; ask amount with كَمْ ساعةً: الساعةُ السابِعةُ صَباحًا · الساعةُ الواحِدةُ ظُهْرًا · أَعْمَلُ ثَماني ساعاتٍ
- Where do you work? → في + place. أَعْمَلُ في شَرِكةٍ · أَعْمَلُ في المُسْتَشْفى
The clock الساعة 1–12
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|
| الواحِدة | الثانِية | الثالِثة | الرابِعة | الخامِسة | السادِسة |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| السابِعة | الثامِنة | التاسِعة | العاشِرة | الحادِية عَشْرة | الثانِية عَشْرة |
Extra exam facts (from the lectures)
| Point | Recall |
|---|---|
| After كَمْ → singular noun + tanwīn fatḥah (ـً), and a noun follows (not a verb) | كَمْ ساعةً تَعْمَلُ؟ · كَمْ كِتابًا تَقْرَأُ؟ · كَمْ طِفْلًا لَكَ؟ |
| ما / ماذا / أين leave the next word unchanged (nominative); only كَمْ changes it | أين بَيْتُكَ؟ (بيت nom.) vs كَمْ ساعةً (ساعة + tanwīn) |
| Profession after أَعْمَلُ / سَأَعْمَلُ takes accusative ـً = English "as a…" | أَعْمَلُ طَبيبًا · سَأَعْمَلُ مُهَنْدِسًا |
| "I am a doctor" (nominal, nominative) ≠ "I work as a doctor" (accusative) | أنا طَبيبٌ vs أَعْمَلُ طَبيبًا |
| "To have" = fronted لِـ / عِنْد; question هَلْ لَكَ…؟ / كَمْ …لَكَ؟; negative لَيْسَ لي… | لي أَطْفالٌ · هَلْ لَكَ أَطْفالٌ؟ · كَمْ طِفْلًا لَكَ؟ · لَيْسَ لي أُخْتٌ |
| سـ = future; verb-prefixes أ‑ (I) · نـ (we) · يـ (he) · تـ (you) | سَأَعْمَل · سَنَعْمَل · سَيَعْمَل · سَتَعْمَل |
| Field → person (agent noun) pairs | الصَّيْدَلة→صَيْدَلِيّ · التَّمْريض→مُمَرِّض · الهَنْدَسة→مُهَنْدِس · الطَّيَران→طَيّار · التَّرْبية→مُدَرِّس |
| School stages (ascending) | الاِبْتِدائيّة · المُتَوَسِّطة · الإعْداديّة · الثانَويّة · الجامِعيّة |
| تُحِبّ (m.) / تُحِبّينَ (f.) / تُحِبّونَ (pl.) — match the verb to the addressee | هَلْ تُحِبّ عَمَلَكَ؟ (m.) · هَلْ تُحِبّينَ عَمَلَكِ؟ (f.) |
| م-ر-ض root family | تَمْريض (nursing) · مُمَرِّض/ة (nurse) · مَرَض (illness) · مَريض/ة (patient) |
Lesson 6 — Agreement rules & checklistopen lesson →
Run this 5-step check on every underlined word.
- Is the person male or female? Fix the pronoun: male → هُوَ, female → هِيَ.
- Does the verb prefix match? he → يَـ, she → تَـ (يُصَلّي / تُصَلّي).
- Is a profession the right gender? woman → add ـة (مُدَرِّسة).
- Does the demonstrative match the noun? ـة/بنت/ابنة → هذه, else هذا.
- Are you addressing a female? Use أنتِ, ending ـكِ, and verb ـينَ.
Extra exam facts (from the lectures)
| Error | Fix |
|---|---|
| هذا كَلْبٌ — "but it's an animal, so هذه?" | Stays هذا — even a non-human/animal noun can be grammatically masculine. كَلْب is masculine. ▶ Sheikh Riyas · V02 §27 |
| هل تَشْرَبُ يا أَحْمَد؟ → "make it يَشْرَبُ" | Wrong — addressing a male keeps the masculine تَشْرَبُ; يَشْرَبُ is the error. ▶ Sheikh Irfan · V31 §74 |
| ماذا تَطْلُبُ يا فاطِمة؟ | Addressing a female → verb takes ـينَ: تَطْلُبينَ. ▶ Sheikh Irfan · V31 §71 |
| A girl: أنا سَعوديّ | Feminine nationality → أنا سَعوديّة (add ة). ▶ Sheikh Irfan · V41 §39 |
| طَبيب / مُهَنْدِس for a woman | Add ة for any profession: طَبيبة، مُهَنْدِسة، مُعَلِّمة، أُستاذة. ▶ Sheikh Riyas · V02 §31 · V25 §90 |
| مِن أين أنا؟ (asking someone their country) | You can't ask yourself — use أنتَ/أنتِ, never أنا. ▶ Sheikh Riyas · V25 §78 |
| ـها on a male's name (اِسْمُها أَحْمَد) | Match the possessive: ـي(my) / ـكَ(your m.) / ـكِ(your f.) / ـهُ(his) / ـها(her). ▶ Sheikh Riyas · V25 §67–§69 |
| هي يُحِبُّ / أنا يُحِبُّ | Verb agrees with pronoun: أنا→uḥibbu, هو→yuḥibbu, هي→tuḥibbu. ▶ Sheikh Riyas · V25 §80 |
| الشَّمْس written الْشَّمْس with a voiced لام | Sun letter → لام assimilates: ash-shams not al-shams (14 sun letters). ▶ Sheikh Irfan · V16 §40 |
Lesson 7 — Conjugation, relatives & oppositesopen lesson →
Present tense — one verb, six persons (سَكَنَ → يَسْكُن)
| أنا | أنتَ | أنتِ | هُوَ | هِيَ | نَحْنُ |
|---|---|---|---|---|---|
| I | you (m) | you (f) | he | she | we |
| أَسْكُنُ | تَسْكُنُ | تَسْكُنينَ | يَسْكُنُ | تَسْكُنُ | نَسْكُنُ |
The prefix tells you the person: أ=I, تـ=you/she, يـ=he, نـ=we.
Talking to a female adds the ending ـينَ (تَسْكُنينَ).
Relative pronouns الذي / التي (who / which)
| الذي | التي |
|---|---|
| for a masculine word | for a feminine word |
| الرَّجُلُ الذي يَعْمَلُ | البِنْتُ التي تَسْكُنُ |
Opposites الأَضْداد
| كَبير | ↔ | صَغير | big ↔ small |
| واسِع | ↔ | ضَيِّق | wide ↔ narrow |
| جَديد | ↔ | قَديم | new ↔ old |
| قَريب | ↔ | بَعيد | near ↔ far |
| طَويل | ↔ | قَصير | long ↔ short |
| ثَقيل | ↔ | خَفيف | heavy ↔ light |
| سَريع | ↔ | بَطيء | fast ↔ slow |
| نَظيف | ↔ | مُتَّسِخ | clean ↔ dirty |
| مُرْتَفِع | ↔ | مُنْخَفِض | high ↔ low |
| قَوِيّ | ↔ | ضَعيف | strong ↔ weak |
Extra exam facts (from the lectures)
| Point | Recall |
|---|---|
| 4 present prefixes | أ=I, تـ=you/she, يـ=he, نـ=we. «You-m.» أنتَ and «she» هي share the same form تَفْعَلُ ▶ Sheikh Irfan · V06 §27; V19 §49 |
| Feminine «you» endings | Fem. addressee present = ـينَ (تَفْعَلِينَ); the dual = ـانِ; fem. plural = ـنَ (تَفْعَلْنَ) ▶ Sheikh Irfan · V15 §51 |
| 3 case-endings = role | ḍammah = fāʿil (subject), fatḥah = mafʿūl bihi (object), kasrah after a preposition; a noun never takes sukūn ▶ Sheikh Irfan · V16 §67 |
| Word order = meaning | Order is verb → fāʿil → mafʿūl; swap subject/object and the meaning flips: قَتَلَ داوُدُ جالوتَ ≠ قَتَلَ جالوتُ داوُدَ ▶ Sheikh Irfan · V44 §32 |
| jumla types | jumla ismiyya = mubtadaʾ + khabar (two nouns, no verb); jumla fiʿliyya starts with a verb. mubtadaʾ is definite, takes الـ, a single noun ▶ Sheikh Irfan · V44 §34; Sheikh Riyas · V25 §9 |
| Future سـ / سوف | سـ / سوف + present verb = future (سَأقرأُ القرآن); both work, سـ for the near-at-hand ▶ Sheikh Irfan · V15 §18 |
| كان and its sisters | كان/أصبح/أمسى/بات/صار/ظلّ/ليس — all ≈ «became», ليس = «is not». Entering a noun-sentence → predicate becomes manṣūb: كان زيدٌ طبيبًا ▶ Sheikh Riyas · V34 §69, §79 |
| Negative command (nahy) | لا + present verb + sukūn (masc. لا تأكلْ) / drop the nūn (fem. لا تأكلي) — sukūn is the sign of jazm ▶ Sheikh Riyas · V25 §23 |
| Attached possessives | On a noun: ـي (my) / ـكَ (your-m) / ـكِ (your-f) / ـهُ (his) / ـها (her) — اسمي/اسمُكَ/اسمُكِ/اسمُهُ/اسمُها ▶ Sheikh Riyas · V25 §67 |
| Adjective gender + عَن | Adjective agrees in gender: البيتُ بعيدٌ / المدرسةُ بعيدةٌ; بعيد is followed by عَن («far from») ▶ Sheikh Riyas · V34 §31 |